从生命的起源到人类时代，从蓝色星球到万物生长的奇迹，大自然的规律是否有迹可循？来自通识课《“科学之光”—揭开自然运作之谜》的教学团队，尝试从微观和宏观双视角探索，引领多学科背景的选课新生感受科学研究的魅力。

图1 第一讲的王龙老师讲解物竞天择思想

基因驱动真社会性等群体采取无私的利他行为以生生不息，拟寄生昆虫搭乘营养级联效应期望复现纷繁河岸的缩影，远自喜马拉雅近至亭台楼阁的野生动物信息传递着生存智慧。课程前三讲启发同学们带着好奇心去开阔自然观察的视野，借助精密仪器丰富眼中的科学景观。

图2 第五讲的王中生老师展示秀美湿地

文博考古印象历史文献演绎气候背景前的动植物演化，涵养一方水土的华夏文明长河投影构造地貌的日新月异，古今人类简史延续动力系统模型为推算自然与社会平衡的动态。第四至六讲融汇科学与文学理论，引导同学们综合运用实验方法，归纳分析观察到的自然现象。

现代科学技术解读多彩生物世界蕴含的遗传物质创新策略，微观与宏观生物学合作搭建海洋到陆地的科学研究进步阶梯。第七讲与第八讲逐步还原科学问题的回答过程，鼓励同学们在今后的课程学习中应用科学研究思维优化个人发展，在生活实践中加深生物多样性保护意识。

（生命科学学院 供稿）